Bienvenidos a Metodología de la Investigación.
¿PARA QUÉ SIRVE EL DIAGNÓSTICO EN LA INVESTIGACIÓN?
El concepto de diagnóstico proviene de dos raíces etimológicas griegas: La primera, “día” ,significa “través de, por”. La segunda, “gignoskein”, se traduce como “conocer”.1 De esta manera “dia-gnóstico” significa “conocer a través de”.
El diagnóstico corresponde a la fase de ejecución de la investigación y se desarrolla después del Marco Teórico, para conocer el estado o características del fenómeno u objeto de estudio del problema de investigación. Es decir, “conocer a través de” los hechos o situacion.
El diagnóstico nos sirve para identificar los elementos de posible mejora o solución al interior o en torno a un determinado problema. (Por ejemplo la matriz FODA). Por tanto, diagnosticar es identificar las características, naturaleza o esencia de una situación dada o problema concreto (y/o de las causas posibles del mismo).
En otras palabras, el diagnóstico es “el resultado final o temporal de la tendencia o estado de comportamiento del objeto de estudio que deseamos conocer, en un determinado contexto-espacio-tiempo, a través de las funciones y principios que lo caracterizan como tal.” 2
Si el Marco teórico nos sirve para conocer, en general, los elementos o enfoques teóricos sobre el problema de investigación, el fin del diagnóstico es conocer empíricamente la situación concreta del problema, en un espacio y tiempo claramente definidos.
Por ejemplo, si nuestro problema de investigación es: “Cómo mejorar las competencias investigativas de los estudiantes del curso “A” del Centro Educativo “B”, entonces el Marco Teórico debe estudiar fundamentalmente las competencias investigativas, como parte de la teoría pedagógica, mientras que el Diagnóstico debe esclarecer cuál es el nivel real de esas competencias en el curso “A” del Centro Educativo “B”, mediante un test de evaluación de esas competencias.
A partir de los resultados obtenidos en el test del diagnóstico, volvemos a evaluar la hipótesis para determinar si debemos introducir alguna modificación en la misma y por tanto en su operacionalización y, tal vez, en el Marco Teórico.
¿Porque revisamos nuevamente la hipótesis a partir de los resultados del Diagnóstico? La razón de ello es que el diagnóstico nos permite completar, empíricamente, nuestro conocimiento sobre el problema, como complemento al conocimiento teórico que ya obtuvimos en el Marco Teórico. Por ello, ahora tenemos todos los elementos de juicio para valorar nuestra hipótesis, de una forma mucho más rigurosa que cuando la formulamos en el Perfil. Así mismo, los resultados del diagnóstico son la última oportunidad de hacerlo antes de pasar al Trabajo de Campo.
Es necesario comprender que los capítulos del Marco Teórico y de Diagnóstico “solo” sirven para conocer en profundidad el problema de investigación, mientras que el trabajo de campo tiene como fin encontrar la solución o respuesta a dicho problema.
ENTRADAS Y PÁGINAS POPULARES
- Formatos de Cronogramas de Investigacion para descargar y rellenar
- ¿Que es el marco metodológico de una investigación?
- ¿Que son las variables independientes,dependientes e intervinientes?
- ¿Las investigaciones exploratorias y descriptivas tienen hipotesis?
- LIBRO DE SAMPIERI SOBRE METODOLOGIA DE INVESTIGACION 6ta EDICION
- ¿Para qué sirve el Diagnóstico en la Investigación?
Objetivos de la investigación
Los objetivos de la investigación son las actividades clave a lograr para responder o resolver el problema de investigación. En este sentido, con los objetivos se busca concretar cuáles son las tareas imprescindibles para llegar a cabo el trabajo de investigación.
La búsqueda bibliográfica, el aprendizaje de técnicas experimentales y la redacción de la tesis o de un artículo de divulgación científica son actividades necesarias para el investigador, pero no son precisamente los objetivos claves de la investigación.
El principal propósito de una investigación es la búsqueda y generación de conocimiento. Esta necesidad conlleva al planteamiento del problema y por ende los objetivos deben ajustarse al mismo.
Si nuestro problema de investigación es: "¿Cómo afecta el uso del teléfono celular en el desarrollo del niño?", el objetivo general englobaría la actividad más importante que realizaremos para resolver esta cuestión. Un ejemplo de objetivo general sería: Relacionar el uso del teléfono celular en el desarrollo de niños de 5 a 10 años en México. Los objetivos específicos podrían ser:
- Comparar indices de desarrollo de niños que usan teléfonos celulares con aquellos que no los usan.
- Evaluar los efectos negativos y positivos del uso de teléfonos celulares en niños entre 5 y 10 años.
Un objetivo no relacionado con esta investigación sería, por ejemplo: aportar ideas para cambiar el comportamiento del uso de celular en menores. Esta en realidad podría ser una recomendación producto de nuestra investigación.
Jacqueline Hurtado de Barrera en Cómo formular objetivos de investigación lo plantea de la siguiente forma:
"Para que los objetivos sean realmente objetivos de investigación deben estar orientados hacia la obtención de un conocimiento que no ha sido todavía configurado, explicitado u organizado, que no se puede encontrar de manera explícita en los textos, que no ha sido desarrollado por ningún autor y que es producto de una indagación sistemática."
Características de los objetivos de la investigación
- Son actividades a ejecutar para responder a la pregunta del problema, a diferencia de actividades para llevar a cabo el proceso de investigación.
- Deben ser precisos.
- Deben ser coherentes con el planteamiento del problema.
- Deben ser alcanzables.
- Pueden ser generales o específicos.
¿Cómo escribir objetivos de investigación adecuados?
La recomendación general al momento de redactar los objetivos de la investigación es empezar el objetivo con un único verbo en infinitivo. Estos verbos deben reflejar la acción más acorde con el problema planteado.
Verbos adecuados para objetivos de la investigación Analizar Aplicar Buscar Comparar Comprobar Confrontar Correlacionar Contrastar Describir Demostrar Diferenciar Diseñar Descubrir Explorar Distinguir Establecer Evaluar Explicar Examinar Fundamentar Formular Identificar Mostrar Probar Observar Proponer Relacionar Sistematizar Reformular Transformar Validar Verificar Estos verbos pueden ser usados tanto para los objetivos específicos como los objetivos generales.
Hay que evitar los términos imprecisos como procurar, comprender, tratar de conseguir, intentar descubrir.
Objetivo general
El objetivo general debe englobar el propósito final de la investigación que es responder la pregunta que generó la misma. En este sentido, sólo debe haber un objetivo general.
Objetivos específicos
Los objetivos específicos indican las etapas que se deben cubrir para alcanzar el objetivo general. Por lo tanto, deben seguir una secuencia y ser de nivel inferior al objetivo general.
Se deben formular tantos objetivos específicos como sean necesarios para alcanzar el objetivo general.
Objetivos inalcanzables o demasiado amplios
Frases como "que la investigación sea de utilidad para el mundo" no es un objetivo de investigación. Hay que asegurarse que los objetivos delimiten hasta donde llegará el trabajo.
¿Qué objetivos NO son objetivos de la investigación?
- Realizar una revisión bibliográfica.
- Profundizar en el estudio de X.
- Comprender la importancia de algo.
- Potenciar el desarrollo de alguna conducta o destreza: interés, creatividad, responsabilidad, conciencia.
- Examinar los conceptos sobre determinado tema.
- Crear un manual de procedimientos, un libro.
- Recuperar los trabajos, enseñanzas, métodos realizados por alguien.
- Sensibilizar a un grupo o comunidad sobre una determinada acción o problema.
Importancia del objetivo de la investigación
Cuando redactamos los objetivos de investigación estamos delimitando las actividades necesarias para resolver el problema. En cierta forma son como las pautas o las instrucciones a seguir para culminar nuestro trabajo.
También los objetivos de la investigación le indican al lector del proyecto o tesis cuál es la dirección que se propone tomar el autor para llevar a cabo la investigación.
Los objetivos de la investigación serán, al final del trabajo, el punto de referencia que indicará si logramos nuestro cometido.
Corina Schmelkes en Manual para la presentación de anteproyectos e informes de investigación expresa lo siguiente:
“El problema es el “qué” de tu estudio, mientras el objetivo constituye el “qué quieres obtener”, es decir, el objetivo es el producto de tu investigación. Es lo que vas a lograr cuando termines el trabajo”.
Vea también:
Ejemplos de objetivos de la investigación y su análisis
Hemos encontrado varios trabajos de investigación cuyos objetivos merecen ser presentados y analizados.
Primer ejemplo
En el trabajo de Edith Rojas Anaya “Expresión de la proteína G del virus de la rabia en la zanahoria y maíz y su evaluación como inmunógeno oral”, se establecen los siguientes objetivos:
Objetivo general
“Evaluar la respuesta inmune humoral y protectora de animales de laboratorio inmunizados vía oral con maíz y zanahoria que expresan la proteína G del virus de la rabia”
Objetivos específicos
1.Clonar el gen del virus de la rabia en vectores de expresión en plantas para realizar la transformación genética de células embriogénicas de maíz y zanahoria.
2. Obtener plantas adultas que expresen la proteína G llevando a cabo una selección con el herbicida glufosinato de amonio y posteriormente analizar la expresión en tejido vegetal por medio de técnicas moleculares.
3. Evaluar la respuesta inmune humoral, celular y de protección en animales de laboratorio inmunizados via oral con el maíz o zanahoria que expresan la proteína G.
Como se puede ver, el objetivo específico final es igual que el objetivo general, mientras que algunos objetivos específicos en realidad indican los métodos que se van a realizar en el trabajo. Una redacción alternativa de los objetivos para esta tesis serian:
Objetivo general
Comprobar la efectividad de la inmunización por vía oral contra el virus de la rabia en ratas de laboratorio usando plantas que expresan la proteína G del virus.
Objetivos específicos
- Diseñar un vector de expresión genética para la proteína G del virus de la rabia en células vegetales.
- Demostrar la expresión transgénica de la proteína G del virus de rabia en plantas de maíz y zanahoria.
- Evaluar la respuesta inmunológica contra el virus de la rabia en ratas alimentadas con maíz o zanahoria que expresan la proteína G del virus de la rabia.
Segundo ejemplo
En el trabajo La sustentabilidad y su actual presencia en las empresas que operan en México, Denise Belén Sanchez Arriaga presenta sus objetivos:
Objetivo general
Identificar la existencia de conciencia y acción en el tema de la sustentabilidad ambiental del sector empresarial en México, a través de la perspectiva y opinión de directivos, mandos medios y un grupo de trabajadores operativos de diversas empresas y representantes de algunas instituciones nacionales e internacionales que dan seguimiento al tema.
¿Qué es la investigación descriptiva?
La investigación descriptiva se encarga de puntualizar las características de la población que está estudiando. Esta metodología se centra más en el “qué”, en lugar del “por qué” del sujeto de investigación.
En otras palabras, su objetivo es describir la naturaleza de un segmento demográfico, sin centrarse en las razones por las que se produce un determinado fenómeno. Es decir, “describe” el tema de investigación, sin cubrir “por qué” ocurre.
Por ejemplo, una marca de ropa que quiera entender las tendencias de compra de moda entre los compradores de Perú, llevará a cabo una encuesta demográfica de esta región, recopilará los datos de la población y luego realizará una investigación descriptiva sobre este segmento demográfico.
La investigación descubrirá entonces detalles sobre “cuál es el patrón de compra de los compradores peruanos”, pero no cubrirá ningún detalle sobre “por qué” se obtienen esos patrones, ya que para la marca de ropa que intenta entrar en este mercado, entender la naturaleza de su mercado es el objetivo del estudio.
Características de la investigación descriptiva
Entonces, la investigación descriptiva se refiere al diseño de la investigación, creación de preguntas y análisis de datos que se llevarán a cabo sobre el tema. Se conoce como método de investigación observacional porque ninguna de las variables que forman parte del estudio está influenciada.
Algunas características que distinguen a la investigación descriptiva son:
- Investigación cuantitativa: La investigación descriptiva es un método que intenta recopilar información cuantificable para ser utilizada en el análisis estadístico de la muestra de población. Es una herramienta popular de investigación de mercado que permite recopilar y describir la naturaleza del segmento demográfico.
- Variables no controladas: En la investigación descriptiva, ninguna de las variables está influenciada de ninguna manera, sino que utiliza métodos de observación para llevar a cabo el estudio. Por lo tanto, la naturaleza de las variables o su comportamiento no está en manos del investigador.
- Estudios transversales: La investigación descriptiva, generalmente, es un estudio transversal de diferentes secciones pertenecientes al mismo grupo.
- Bases para una mayor investigación: Los datos recogidos y analizados a partir de la investigación descriptiva pueden ser investigados más a fondo utilizando diferentes técnicas. Además, ayudan a determinar los tipos de métodos de investigación que se utilizarán para la investigación subsiguiente.
Conoce las diferencias entre investigación descriptiva e investigación correlacional.
¿Dónde y cuándo utilizar la investigación descriptiva?
La investigación descriptiva puede utilizarse de múltiples maneras y por múltiples razones. Sin embargo, antes de entrar en cualquier tipo de encuesta, definir sus objetivos y diseño es muy importante. Pero, a pesar de seguir estos pasos, no hay manera de saber si se logrará el resultado deseado.
Para entender el objetivo final de la investigación, aquí algunas formas en que las organizaciones utilizan actualmente la investigación descriptiva:
Definir las características de los encuestados: El objetivo de utilizar preguntas cerradas es sacar conclusiones concretas sobre los encuestados. Encontrar patrones, rasgos y comportamientos. También podría ser entender las actitudes u opiniones de los encuestados sobre el fenómeno en cuestión.
Medir las tendencias de los datos: Las tendencias de los datos pueden medirse a lo largo del tiempo gracias a la capacidad estadística de la investigación descriptiva.
Por ejemplo. si una empresa de confección lleva a cabo una investigación entre diferentes grupos demográficos, con grupos de edad de 24-35 y 36-45 años, sobre una nueva gama de ropa de invierno. Si uno de esos grupos no está muy de acuerdo con el lanzamiento, esto dará una idea de cómo debe ser la ropa que hay que confeccionar.
Realizar comparaciones: Las organizaciones también utilizan la investigación descriptiva para comprender cómo responden los diferentes grupos a un determinado producto o servicio. Por ejemplo, una marca de ropa crea una encuesta haciendo preguntas generales que miden la imagen de la marca. Además, hacen preguntas demográficas como la edad, los ingresos, el género, la ubicación geográfica, etc.
Esta investigación del consumidor ayuda a la organización a entender qué aspectos de la marca atraen a la población y ayudan en la elaboración de soluciones de producto o marketing, o en algunos casos incluso en la creación de una nueva línea de productos sólo al atender a un grupo con un alto potencial de crecimiento.
Validar las condiciones existentes: La investigación descriptiva se utiliza ampliamente para ayudar a determinar las condiciones prevalecientes y los patrones del objeto de estudio. Debido al método no invasivo de investigación y al uso de la observación cuantitativa y algunos aspectos de la observación cualitativa, se observa cada variable y se puede concluir un análisis a profundidad. También se utiliza para validar cualquier condición existente que pueda prevalecer en una población.
Llevar a cabo la investigación en diferentes momentos: Para determinar si existen similitudes o diferencias, la investigación puede llevarse a cabo en diferentes períodos de tiempo. Esto permite evaluar cualquier número de variables. A efectos de verificación, también pueden repetirse los estudios sobre las condiciones que imperan para determinar las tendencias.
Métodos de investigación descriptiva
Existen 3 métodos distintos para llevar a cabo la investigación descriptiva:
Método de observación: El método observacional es el más eficaz para llevar a cabo la investigación descriptiva. Se utilizan tanto la observación cuantitativa como la observación cualitativa.
- La observación cuantitativa: Es la recopilación objetiva de datos que se centran principalmente en números y valores. Los resultados de la observación cuantitativa se obtienen utilizando métodos de análisis estadísticos y numéricos como la edad, la forma, el peso, el volumen, la escala, etc.
Por ejemplo, el investigador puede rastrear si los clientes actuales referirán la marca usando una simple pregunta Net Promoter Score. - La observación cualitativa: Este método no involucra mediciones o números, sólo características de monitoreo. En este caso, el investigador observa a los encuestados a distancia. Dado que se encuentran en un ambiente cómodo, las características observadas son naturales y efectivas.
En la investigación descriptiva, el investigador puede elegir entre ser un observador completo, observar como participante, un participante observador o un participante completo.
Por ejemplo, en un supermercado, un investigador puede monitorear desde lejos y rastrear las tendencias de selección y compra de los clientes. Esto ofrece una visión más profunda de la experiencia de compra del cliente.
Método de estudio de caso: Implican un análisis profundo y el estudio de individuos o grupos. Además, conduce a una hipótesis y amplía el alcance de la investigación de un fenómeno. Sin embargo, no deben utilizarse para determinar la causa y el efecto, ya que no tiene la capacidad de hacer predicciones precisas porque podría haber un sesgo por parte del investigador.
La otra razón por la que los estudios de caso no son una forma precisa de llevar a cabo la investigación descriptiva es porque podría haber un encuestado atípico y su descripción conduciría a generalizaciones deficientes y se alejaría de la validez externa.
Encuesta de Investigación: Las encuestas son una herramienta de retroalimentación muy popular para la investigación de mercado. Para que una encuesta reúna datos de buena calidad, debe tener buenas preguntas, y haber un equilibrio entre preguntas abiertas y cerradas.
El método de encuesta puede realizarse en línea o hacer encuestas offline, lo que la convierte en la opción preferida para la investigación descriptiva cuando el tamaño de la muestra es muy grande.
Ejemplos de investigación descriptiva
Algunos ejemplos de investigación descriptiva son:
- Un grupo de personas especializadas lanza una nueva gama de especias para barbacoas, por lo que desea saber qué sabores de especias prefieren los diferentes grupos de personas. Para entender el tipo de sabores preferido, realizan un estudio de investigación descriptivo utilizando diferentes métodos como la observación en los supermercados.
Mediante la realización de una encuesta y la recopilación de información demográfica, se obtiene información sobre las preferencias de los diferentes mercados. Esto también puede ayudar a realizar los cambios necesarios de acuerdo a las preferencias de ese grupo demográfico.Llevar a cabo una investigación descriptiva exhaustiva ayuda a la organización a modificar su modelo de negocio y amplificar el marketing en los mercados principales.
- Otro ejemplo de dónde se puede usar la investigación descriptiva es en un centro escolar que desea evaluar las actitudes de los maestros sobre el uso de la tecnología en el aula. Mediante la realización de encuestas y la observación del uso de la tecnología, el investigador puede medir si es buena la implementación de recursos tecnológicas dentro de las aulas. Esto también ayuda a entender si los estudiantes tendrán un impacto positivo con estos cambios.
Se puede conducir una investigación descriptiva para:
- Investigadores de mercado que quieran observar los hábitos de los consumidores.
- Una empresa que quiere evaluar la actitud de su personal.
- Una zona escolar que quiere entender si los estudiantes tendrán acceso a lecciones en línea en lugar de usar libros de texto.
- Una organización que quiera entender si sus programas de bienestar repercute positivamente en la salud general de los empleados.
Ventajas de la investigación descriptiva
Algunas de las principales ventajas de la investigación descriptiva son:
Recolección de datos: La investigación descriptiva puede llevarse a cabo utilizando métodos específicos de recolección de datos como el método de observación, estudios de casos y encuesta. Entre estos tres, se cubren todos los métodos principales de recolección de datos, lo que proporciona información para futuras investigaciones o incluso para desarrollar hipótesis del objeto de investigación.
Datos variados: Dado que los datos recopilados son tanto cualitativos como cuantitativos, se tiene una comprensión holística de un tema de investigación. Esto hace que los datos que no se planearon para ser recolectados sean rastreados y que los datos sean variados, diversos y exhaustivos.
Entorno natural: La investigación descriptiva permite que la investigación se lleve a cabo en el entorno natural del encuestado, lo que garantiza la recopilación de datos honestos y de alta calidad.
Rápida de llevar a cabo y barata: Como en la investigación descriptiva el tamaño de la muestra es generalmente grande, la recolección de datos es rápida y barata.
Forma la base para la toma de decisiones: Como los datos recopilados en la investigación descriptiva representan una población mayor y son sólidos, es fácil tomar decisiones sobre la base del análisis estadístico de esos datos.
Desventajas de la investigación descriptiva
Algunas de las desventajas de la investigación descriptiva son:
Confidencialidad: Los encuestados no siempre responden con la verdad si las preguntas son demasiado personales o si sienten que están siendo “observados”. Esto puede negar la validez de los datos.
Posible sesgo: Si el observador tiene un sesgo potencial hacia el tema de la investigación o algunos encuestados, pueden ser consideradas como inválidas o falsas.
La muestra no es representativa: Debido a la aleatoriedad de la muestra, es muy difícil validar que es una representación exacta de toda la población.
No se conoce la causa: Dado que la investigación descriptiva sólo se centra en el “qué” de un objetivo o fenómeno, no profundiza en el “por qué o cómo” y eso es una limitación en el aprendizaje de las causas específicas.
Muchos de los estudios de investigación son descriptivos, ya que ofrecen datos cuantitativos. La investigación descriptiva es un método eficaz para la recolección de datos durante el proceso de investigación. Puede utilizarse de múltiples formas, pero es necesario establecer un objetivo.
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Investigación Correlacional
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Investigación correlacional Tipo de investigación social que tiene como objetivo medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables, en un contexto en particular. En ocasiones solo se realza la relación entre dos variables, pero frecuentemente se ubican en el estudio relaciones entre tres variables.
Sumario
[ocultar]Propósito
La utilidad de este tipo de investigación es saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. En el caso de que dos variables estén correlacionadas, ello significa que una varía cuando la otra también varía y la correlación puede ser positiva o negativa. Si es positiva quiere decir que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar altos valores en la otra variable. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tenderán a mostrar bajos valores en la otra variable.
Si no hay correlación entre las variables, ello indica que estas varían sin seguir un patrón sistemático entre sí: habrá sujetos que tengan altos valores en una de las dos variables y bajos en la otra, sujetos que tengan altos valores en una de las variables y valores medios en la otra, sujetos que tengan altos valores en las dos variables y otros que tengan valores bajos o medios en ambas variables.
Si dos variables están correlacionadas y se conoce la correlación, se tienen las bases para predecir el valor aproximado que tendrá un grupo de personas en una variable, sabiendo el valor que tienen en la otra variable.
Valor
Este tipo de investigación tiene de forma parcial un valor explicativo. Al saber que dos conceptos o variables están relacionadas se aporta cierta información explicativa. Cuanto mayor número de variables sean correlacionadas en un estudio y mayor sea la fuerza de la relaciones más completa será la explicación.
Riesgos
Puede darse el caso de una correlación espuria o sea que aparentemente dos variables estén relacionadas pero en la realidad no es así. En este caso la explicación no sería solo parcial sino también sería errónea, requiriéndose de una investigación explicativa para saber cómo y porqué las variables están supuestamente relacionadas. Generalmente no es tan sencillo determinar cuándo una correlación carece de sentido.
Fuentes
Hernández Sampier, Roberto. Metodología de la Investigación. Editorial Felix Varela, La Habana. 2004.
concomitancia o covariación entre variables en base a las cuales podemos hacer predicciones. Las predicciones obtenidas con métodos correlacionales no tienen valor causal dado que se basan en la ocurrencia conjunta de los hechos o variación simultánea de las variables, y no podemos decir que la variación en la variable de la que hacemos las predicciones es ocasionada por la variable predictora.
Métodos experimentales:
Las características específicas de la investigación experimental son la manipulación de la variable independiente y el control de las variables perturbadoras. La variable independiente es aquella cuya manipulación es seguida de variación en la variable dependiente. Las variables dependientes son aquellas que cambian como consecuencia de la manipulación de la variable independiente, es decir "dependen" de la variable independiente. Se denomina proceso interviniente el mecanismo por el que la variable independiente influye en la variable dependiente (por ejemplo, la depresión es el proceso o variable interviniente que explica la relación entre variables independientes (por ejemplo acontecimientos negativos) y dependientes como la tristeza. Las variables perturbadoras son aquellas que producen efecto en la variable dependiente pero no son las variables independientes. Para evitar que sus efectos confundan las conclusiones hay que controlarlas, lo que generalmente se consigue mediante la aleatorización de la asignación de los individuos a las condiciones experimentales. La investigación experimental tiene valor causal si cumple las siguientes condiciones: variación conjunta de las variables independientes y dependientes, temporalidad (la variación en las variables dependientes tiene que ocurrir después de la manipulación de las variables independientes) y la neutralización de otros posibles causas excepto la que es manipulada.
¿Qué es la investigación causal?
La investigación causal es aquella que estudia la relación que se encuentra entre variables. Su objetivo es conocer el efecto positivo o negativo que puede producir un cambio inesperado de las variables independientes en un producto o servicio.
La investigación causal es tanto experimental como estadística, y se puede realizar tanto bajo el control del investigador en un laboratorio o en el campo donde la manipulación se encuentra limitada.
Las principales fuentes para obtener información que ayudan al éxito en el proceso de investigación causal son el diseño de preguntas de encuesta que puedan establecer la conexión que existe entre las variables y probar la hipótesis. Sin embargo, también se puede obtener información más acertada con los experimentos, ya que estos pueden dar la certeza de que las causas del fenómeno son razonables.
Te recomiendo leer sobre los métodos de investigación para conocer el mercado y a los clientes.
Características de la investigación causal
Entre las características más importantes de la investigación causal se encuentran:
- Tiene el objetivo de definir las causas del por qué y cómo sucede una acción. Es decir, indaga el efecto que una variable tiene sobre otra.
- Es un tipo de investigación cuantitativa que requiere de pruebas estadísticas y experimentación para conocer las causas del fenómeno.
- Son muy rígidas al recolectar los datos y analizarlos, ya que requieren información confiable y comprobable entre las variables.
- Las variables deben poder ser manipuladas para que los efectos que provocan se eliminen.
- Su estructura está completamente definida y es necesario que la muestra de estudio se oriente a un proceso secuencial.
Ventajas y desventajas de la investigación causal
Entre las principales ventajas de la investigación causal se encuentran:
- Reconocer las variables que pueden causar efectos en el fenómeno.
- Manipular las variables de forma controlada con el fin de eliminarlas o minimizar el efecto que tienen.
- Entrometerse en la naturaleza de las variables independientes con el fin de predecir las dependientes.
- Controlar las variables y conocer sus causas y efectos es muy fácil gracias al diseño de su estructura.
- Las pruebas que se realizan pueden repetirse y comprobarse para darle un mayor número de confiabilidad.
- Con esta investigación se puede evaluar el impacto que tiene modificar procesos.
Entre las desventajas que se encuentran en la investigación causal están:
- La sincronía de los eventos puede afectar los resultados de la investigación
- En ocasiones las variables pueden identificarse con la causa y efecto cuando no lo son.
- Es complicado llegar a conclusiones debido a la gran cantidad de variables que existen.
- Algunas veces es difícil identificar o reconocer si la variable es una causa y el impacto que tendrá.
La investigación causal es sumamente importante, ya que los efectos que provocan los cambios son inesperados para los investigadores y esto puede afectar el desarrollo de una investigación.
Marco Metodológico de la Investigación
¿Qué es un Marco Metodológico?
Según Balestrini (2006). Es el conjunto de procedimientos lógicos, tecno operacionales implícitos en todo proceso de investigación, con el objeto de ponerlos de manifiesto y sistematizarlos; a propósito de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio y de reconstruir los datos, a partir de los conceptos teóricos convencionalmente operacionalizados. (p.125).
El fin esencial del marco metodológico es precisar, a través de un lenguaje claro y sencillo, los métodos, técnicas, estrategias, procedimientos e instrumentos utilizados por el investigador para lograr los objetivos, y serán justificado por el investigador sustentado por el criterio de autores de libros de metodología, por lo que es importante que se acompañen de citas parafraseadas o textual con sus correspondientes soportes de autor.
EL MARCO METODOLÓGICO
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Existen muchos tipos de Investigación y cada uno de ellos se clasifican según criterios de Autores, naturaleza de la información, según las variables a investigar, nivel de medición y análisis de la información, según temporalidad, entre otros.
Autores como Arias (2006), Tamayo (2005), se inclinan por agrupar los Tipos de Investigación según criterios como:
Puntualizando los criterios según autores mencionados, se tiene que:
*Según Objetivos o propósitos señalan que los tipos de investigación se clasifican en:
- Pura : plantea la teoría
- Aplicada : confronta la teoría con la realidad
*Según Periodo o prolongación de tiempo, señalan que los tipos de investigación son:
- Investigación Transversal: El estudio se circunscribe a un momento puntual, un segmento de tiempo durante el año, a fin de caracterizar la situación en ese tiempo especifico
- Investigación Longitudinal: El estudio amerita el registro y la comprobación de datos observados y analizados durante varios años.
Para fines didácticos solo se estudiará el Nivel y el Diseño de la Investigación
Continuamos …
Primer Paso .- Nivel de Investigación
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